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新锦江娱乐体育测量评价学科的研究对象、意义和功能

来源:www.pzlvyou.com 作者:admin 人气: 发布时间:2017-09-28
摘要: 体育测量评价作为一门科学,同其他科学一样.都有其特定的研究对象。体育科学群的各门学科都以人类社会所特有的体育现象为研究对象,这是体育科学群同其他门类科学群的最根本的区别。在体育科学群中,有的以体育现象整体为研究对象.有的以体育现象的不同领城
    体育测量评价作为一门科学,同其他科学一样.都有其特定的研究对象。体育科学群的各门学科都以人类社会所特有的体育现象为研究对象,这是体育科学群同其他门类科学群的最根本的区别。在体育科学群中,有的以体育现象整体为研究对象.有的以体育现象的不同领城或不同层面为各自的特定的研究对象.这是体育科学群中各学科的根本区别。那么.作为一门科学的体育测量评价是研究什么的呢?体育侧量评价的研究对象当然离不开体育.它同运动生理学、体育管理学等学科的研究对象不同.它以对体育领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及结果的解释、评估和判断为研究对象.从而揭示体育侧量评价活动的规律性。
    作为一种活动的学校体育侧量评价的对象应该包括休育活动中的一切现象和结果。学佼体育侧量评价的对象为:
    第一种学校体育测量评价.重要的对象是每个学生。从体育活动的终极目标是使每个学生的身体健康得到发展这点来粉.其t要性也是不言而喻的。体育活动的前提条件、发展过程、成果等首先都必须依据学生的能力、行动、状态来评价。因此.学生在体育测量评价中占据粉核心的地位。
    第二种体育测量评价的对象是体育活动。体育活动促佼学生身心沿粉一定方向发展.而各种体育活动的有效性成成功度是实现体育目标的关健。其体地说.教学活动、训练活动、课余.炼活动、竟挤活动等评价都是休育侧且评价的主要对象。
    第三种体育侧,评价对象是宜接测量体育活动的教一和体育活动计划。
    第四种体育侧量评价时象是形响学生成长发.的群体和学校位体.包括学生集体、班级、教师集体、学校体育.体状况等。
    挤五种体育侧量评价时象是学校体育活动钧质的社会的环境条件.主贾有体育场馆设施、设备、周圈杜会的环境等。
    第六种体育测量评价对象是以学校为构成要家的.包括范圈更广的体育体侧量请如体育行政体翻、法舰、侧度.学校体育在盛个社会中的地位和职能等。
    从以上表述中我们可以粉出.作为一门科学的体育侧量评价的研究对象与作为一种活动的学校体育侧量评价对象是不同的,两者既有区别又有联系。作为一种活动的体育侧量评价对象是作为一门科学的体育侧盘评价研究对象的救体、“附着物,两者既不能等同,又不能创裂开来,应当在它们的区别和联系中把扭两者的关系。
    体育测量评价研究的内容主要有理论、方法技术和实践三个部分。理论部分研究的主要内容有体育侧量评价的本质、目的、原则.体育侧量评价的类型、功能,体育侧.评价的谈式。体育侧量评价的心理阅控等。方法技术部分研究的主要内容有观察、访间、润查、侧验、统什等。实践部分研究的主要内容包括体育各个倾城的具体评价活动.谓如对学生、教师、教学、学校管理、办学水平等的评价。

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